ECS/10-RELATO FINAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
PEDAGOGIA À DISTÂNCIA ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DISCIPLINA:Escola,cultura e sociedade
PROFESSORA :Vera Corazza
ALUNA:Alexandra Stell Machado
NÚMERO DA ATIVIDADE: 10
PÓLO: Alvorada

WIKISTÓRIAS/RELATO FINAL

Para finalizar a atividade 10,registro que a mesma foi muito interessante.No início tive dificuldades em entrar na história,não domino bem o computador.Foi uma maneira diversificada de discussão, entre as alunas do curso, sobre o assunto abordado.Gosto de diversificar.Não tive tempo de participar mais da história,pois final de ano letivo é loucura.
Ler Paulo Freire sempre foi para mim agradável,como professora de classe popular considero-o um mestre no assunto.Na obra Pedagogia da Autonomia,Freire esclarece o público alvo,sendo estes docentes formadores ou em formação,insistindo que formar um aluno é muito mais que treinar e depositar conhecimentos simplesmente,é mais do que ensinar técnicas de desenvolvimento.Ressalta a necessidade de uma reflexão críticasobre a prática educativa.Procura também mostrar que a teoria deve ser coerente com a prática do professor,que passa a ser um modelo e influenciador de seus educandos.A prática educativa em si deve ser um testemunho rigoroso de decência e de pureza,já que nela há uma característica fundamentalmente humana:o caráter formador.a construç~so de um saber junto ao educando depende da importância que o educador dá a parte social,à comunidade à qual ele trabalha para conseguir aproximar os contextos a realidade vivida ,compondo assim um diálogo abertocom o aluno,deste modo e com tudo exposto freire simplifica:"não há docência sem discência".O autor retoma em sua fala a necessidade dos educadores criarem as possibilidades para a produção ou construção do conhecimento pelos alunos."ensinar não é transferir conhecimento,mas criar as possibilidades para sua própria produção ou a sua construção".Mostra a necessidade de segurança ,do conhecimento e da generosidade do educador para que tenha autoridade,competência e liberdade na condução de suas aulas.O professor como ser político,emotivo,pensante não pode ser imparcial em suas atitudes,deve sempre mostrar o que pensa,apontando diferentes caminhos,evitando conclusões ,para que o aluno procure o qual acredita ,com suas explicações,se responsabilizando pelas conseqüencias e construindo assim sua autonomia.Deste modo, destaca-se que somente quem sabe escutar é que aprende a falar com os alunos.Finaliza dizendo que a atividade docente é uma atividade alegre por natureza ,mas com uma formação científica séria e com a clareza política dos educadores.Foi somente a percepção de que homens e mulheres são seres "programados,mas para aprender"e conseqüentemente para ensinar,conhecer e intervir que faz o autor entender a prática educativa como um exercício constante em favor da produção e do desenvolvimento da autonomia de educadores e educandos ,não somente transmitindo conhecimentos,mas redescobrindo ,construindo e ressignificando estes conhecimentos,além de transcenderem e participarem de suas realidades históricas,pessoais,sociais e existenciais.
De acordo com minha prática quero ressaltar a importância de valorizar o conhecimento de cada aluno,sua bagagem,trabalho na EJA e muito aprendo com eles,até mesmo planejo aulas usando os conhecimentos técnicos de determinados alunos,onde eles tranformam-se em professores(senhoras que ensinam artesanato,pedreiros que ensinam conteúdos matemáticos....),sem falar nos meus pequenos da 4º série,faço o momento da troca ,onde um aluno ensina o outro em suas dificuldades e também aprendo novas maneiras de ensinar observando-os.

ESOLA ,CULTURA E SOCIEDADE/10-WIKISTÓRIAS

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
PEDAGOGIA A DISTÂNCIA ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
DISCIPLINA:ESCOLA,CULTURA E SOCIEDADE
PROFESSORA:VERA CORAZZA
NOME DO ALUNO:ALEXANDRA STELL MACHADO
NÚMERO DA ATIVIDADE:10
PÓLO:ALVORADA

Achei bem interessante esta atividade,pos foi uma nova maneira de discussão e reflexão,metodologias variadas.No inicio foi um pouco complicada at´e entender como participar,mas prendi o grito para minha colega Adriana que está sempre disposta a ajudar,para mim isso é o melhor do pead,a solidariedade e troca de conhecimentos.
Voltando à atividade,discutir sobre Paulo Freira é fácil,pois suas questões estão presentes em nosso dia a dia,não podemos negar,concordando ou não com as mesmas.Gosto de discutir a teoria através de minha prática.
Como afirma o autor,só haverá aprendizagem se houver transformação,esse fato tornou-se rotina para mim no pead.

ECSatividade9-grupo A

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Pedagogia a Distância Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Disciplina: Escola, Cultura e Sociedade - Pólo de Alvorada
Profª: Vera Corazza
Atividade: ECS 9
Leitura da semana: Marx e Engels
(Textos sobre educação e ensino. São Paulo: Moraes, 1983).

Grupo: A – Sistema de ensino e divisão do trabalho (pág.15 a 26)

Alunas:
Adriana Fraga Soares
Aline Bittencourt da Silva
Alexandra Stell Machado
Ana Cláudia Silveira Del Monego
Leonor Guszman Moraes
Lidiane Dias Tubino
Ligia Maria Bastos Steilein
Sandra Bartikoski da Rocha
Solange Molina Sentinger
Sueli Fonseca dos Santos

Versão final
http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colaba/2006/11/ecs-atividade-9-grupo_29.htm

Versão inicial
http://www.ufrgs.br/tramse/pead/colaba/2006/11/ecs-atividade-9-grupo.htm

ECS-8-SEMANA7

Achei legal a busca pelas imagens,confesso que não consegui visitar todos os pólos.Minha grande dificuldade foi não encontrar as imagens em alguns blogs,daí me perdi.
O melhor é quando as colegas nos mandam mensagens,avisando que temos a mesma imagem,é fascinante mantermos contato com diferentes pólos.
Alexandra stell machado-Pólo Alvorada.

ECS 6

ECS 1º questão da atividade 6 FÓRUM DURKHEIN/WEBER/MARX
Que vergonha,esqueci da 1º questão da atividade 6,também é tanta coisa....Mas lá vai:
Gostei muito de participar do fórum é refletir sobre os assuntos abordados pelos autores,e trocar idéias com as colegas conhecendo seus posicionamentos.Analisei tudo o que li até agora e vejo que como diz Durkhein,o homem difere dos outros animais porque é sociável,mas que sociedade é essa que domina,como levanta Weber e as diferenças sociais abordadas por Marx,que sociabilidade é essa?Será que o homem é inteligenta mesmo?

Alexandra stell Machado

ECS-7

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
PEDAGOGIA ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESCOLA,CULTURA E SOCIEDADE
NOME DO ALUNO:Alexandra Stell Machado
NÚMERO DA ATIVIDADE:7
PÓLO:Alvorada

Marx e Angels

Karl Heinvich Marx (1818-1883)Nasceu em 05 de maio de 1818 em Trier,numa família abastada e culta que não era revolucionária.Estudou direito,história e filosofia.As concepções de Marx eram de um idealista hegeliano(conclusões atéias e revolucionárias).
Após sair da Universidade,em Bona,contava tornar-se professor,mas desistiu frente à política reacionária do governo.
À partir de 1836 as idéias hegelianas,faziam na Alemanha rápidos progressos,com críticas à teologia e orientação para o materialismo.
Em 1843 Marx vai para Paris.Em setembro de 1844,Friedrich Engels (1820-1895),filósofo alemão que junto com Marx fundou o socialismo científico ou marxismo,esteve lá por uns dias,e desde então tornou-se o amigo mais íntimo de Marx.ambos tomaram parte ativa nos grupos revolucionários de Paris e,numa árdua luta contra as diversas doutrinas do socialismo pequeno-burguês ,elaboraram a teoria a tática do socialismo proletário revolucionário ou comunismo(marxismo).
Em 1848,em Bruxelas,redigiram o célebre Manifesto do Partido Comunista,que expõe a nova concepção do mundo,o materialismo conseqüente aplicado também ao domínio da vida social,a dialética como a doutrina mais vasta e profunda do desenvolvimento,a teoria da luta de classes e do papel revolucionário histórico universal do proletariado,criador de uma sociedade nova,a sociedade comunista.
Marx desenvolveu as três principais correntes ideológicas do séc.XIX,nos três países mais avançados da humanidade:a filosofia clássica alemã,a economia política clássica inglesa e o socialismo francês,em ligação com as doutrinas revolucionárias francesas.Em geral sua luta não foi apenas contra as instituições políticas existentes,mas também contra a religião ,a teologia e a metafísica.
A escola deve combater a desumanização,ser gratuita,mas desvinculada às políticas do Estado deveria ser intelectual,física e técnica.
Após a morte de Marx,Engels pôs-se a completar e divulgar o trabalho do amigo pelo mundo.
Marx e Angels dedicaram suas vidas a defender o comunismo,acreditavam que o capitalismo era o principal responsável pela desorientação humana.Defendiam a idéia de que a classe trabalhadora devia unir-se com o objetivo de derrubar o capitalismo,sistema que gerava as diferenças sociais.Cada vez mais o excedente gerado pelos trabalhadores acaba nas mãos dos capitalistas,classe que fica cada vez mais rica às custas do empobrecimento do proletariado.

ECS-Weber ll

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
PEDAGOGIA ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESCOLA,CULTURA E SOCIEDADE
NOME DO ALUNO:Alexandra Stell Machado
NÚMERO DA ATIVIDADE:6
PÓLO:Alvorada

Acredito que o domínio pode ser excessivo quando não dominamos a coerência e quero registrar nessa atividade duas situações que vivenciei:
1ºExercemos muitos papéis na nossa profissão,até mesmo de "mãe",pois os pais de nossos alunos nos entregam estes e seus problemas,quem nunca escutou:"professora não sei mais o que fazer com o fulano,deixo em suas mãos"...Muitos pais não exercem o domínio patriarcal.Daí acontecem fatos como o que presenciei.Chegando na sala de vídeo,enconytrei um aluno de 1º série de cócoras e sua professora,minha colega,em berros lhe chamando a atenção.Entre dentes disse Esse Animal...isso muito me marcou,ela usou seu domínio para humilhar aquela criança,temos que ter cuidado,podemos acabar com a auto-estima de nossos alunos.Por isso acho que devemos assumir somente papéis que estejamos preparados.
2ºAconteceu também comigo o legítimo exemplo de dominação tradicional,onde as ordens são ditas pela tradição.A escolha de minha folga semanal foi excluida,pois minha colega "mais antiga"queria no mesmo dia,seu era o direito por estar antes no quadro de professores da escola.

Minha imagem

Meu endereço é stell138@hotmail.com

Atividade 8

Minha imagem é A2

ECS5-OS TRÊS TIPOS PUROS DE DOMINAÇÃO LEGÍTIMA -MARX WEBER

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
PEDAGOGIA ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESCOLA,CULTURA E SOCIEDADE
NOME DO ALUNO:Alexandra Stell Machado
NÚMERO DA ATIVADADE:5
PÓLO:Alvorada

Segundo Weber a obediência tem por motivos interesse(vantagens),costumes ou afeto.
*Dominação* *Legal*:em virtude do estatuto.regras colocadas em prática nasempresas,onde quem ordena é o superior e quem obedece são os funcionários(subordinados).
Seria o tipo de dominação a estrutura do estado ,do município,empresas capitalistas.Não se leva em conta motivos pessoais e sem influências sentimentais,sem consideração de pessoa.
A burocrácia constitui o tipo da dominação legal.A dominação é instituida a partir da hierarquia de cargos.
*Diminação* *Tradicional*:em virtude da crença na santidade das ordenações e dos poderes senhorais.Quem ordena é o senhor e quem obedece os súditos.
O domínio é feito através das relações do quadro administrativo não o dever ou a disciplina ligadas ao cargomas a fidelidade do servidor.
*Dominação* *Carismática*:em virtude da devoção afetiva à pessoa do senhor e seus dotes sobrenaturais.
A dominação é uma relação social especificamente txtracotidiana e pessoal.
Contextualizando,vejo estes três tipos de dominação:o professoe que domina através de estatutos(notas),aquele que se vê como senhor e seus alunos súditos e o professor que domina através do afeto.

ECS-Revendo Conceitos

Foi muito bom ,no meio dessa correria,poder parar e repensar sobre nossas atividades.Já havia me perdido nas atividades(fiz 1º a 3 e esqueci da 2).Não modifiquei nenhum dos meus trabalhos,pois os fiz com convicção,neles expressei o que penso e sinto.Foi muito legal visitar os blogs das colegas.

ECS

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
PEDAGOGIA ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESCOLA,CULTURA E SOCIEDADE
NOME DO ALUNO:Alexandra Stell Machado
NÚMERO DA ATIVIDADE:2
PÓLO:Alvorada


* Sítios e Blogs*


Achei bem interessante esta atividade ,só poderia ser menos sítios e blogs à serem visitados,pois fica difícil avaliarmos tantos assim.
Foi muito interessante conhecer outros modelos de blogs,com diversidade de conteúdos.
Confesso que não me chamou muito a atenção o blog do Sérgio Lima e não entendi o blog Vida de Professor.
Fiquei fascinada foi pelo blog Relato de Experiências(quemfaz.blogspot.com),adorei o projeto sobre eleições,é um ótimo exemplo que podemos seguir com nossos alunos.Também gostei muito do blog Tridisciplina,gosto muito de conhecer e refletir sobre a escravidão negra no Brasil.

BLOGS EDUCACIONAIS

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
PEDAGOGIA ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO
NOME DO ALUNO:Alexandra Stell Machado
NÚMERO DA ATIVIDADE:2
PÓLO:Alvorada

Os dois blogs que mais me chamaram a atenção foram:
1º)VAMOS BLOGAR-httpp://www.fpce.ul.pt/pessoal/ufpcost/te3aula2003/blog/
Ele atinge seus objetivos de conceituar "blog"e sua utilização.
2º)INFOEDU-http://bloginfoedu.zip.net/
Além da sua linda apresentação ,possui uma linguagem clara e objetiva.Nos ensina de forma simples alguns recursos do blog(murais...) e sem falar que nos traz exemplos da utilização dos blogs com nossos alunos e disciplinas.
Estes dois blogs foram os que mais gostei,pois trazem informações básicas sobre o recurso,como sou principiante achei-os de suma importância para mim.

ATIVIDADE 3

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
PEDAGOGIA ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ESCOLA , CULTURA E SOCIEDADE
NOME DO ALUNO:Alexandra Stell Machado
NÚMERO DA ATIVIDADE:3
PÓLO:Alvorada

A educação como processo socializador:função homogeneizadora e função diferenciadora-Émile Durkheim


1-QUAL A POSIÇÃO DE DURKHEIN FRENTE AO QUE DIZ STUART MILL?
Acredita que a educação ainda não possui conceito específico,pois vê na afirmação de Stuart Mill amplitude e diversidade.Pensa que educação é passada de geração para geração.Somos reflexo dos nossos antepassados sob a influência do meio em que estamos inseridos.A influência dos adultos sobre as crianças e adolescentes ,conceitua educação.

2-QUAIS AS DUAS DEFINIÇÕES RESSALTADAS POR DURKHEIN?EXPLIQUE O PONTO FRACO EM QUE INCORREM:
A primeira definição será o desenvolvimento perfeito , harmônico de todas as faculdades humanas.Isso seria impossível,pois cada indivíduo tem suas aptidões. A segunda é a utilitária,onde a educação faria do indivíduo um instrumento de felicidade para si epara seus semelhantes.Para Durkhein a felicidade é subjetiva.De acordo com as duas definições a educação deve ser universal,para todos,já para Durkhein a mesma deve ser de acordo com o meio em que está o indivíduo.

3-O QUE É PRECISO,DE ACORDO COM DURKHEIN,PARA DEFINIR EDUCAÇÃO?
Deve-se observar a história de cada indivíduo.É indispensável o estudo,as observações.Para que haja educação deve-se exaltar a influência dos adultos sobre as crianças e adolescentes.

4-DE ACORDO COM DURKHEIN,QUE FATOS LEVAM CADA SOCIEDADE A FAZER DO HOMEM CERTO IDEAL,TANTO DO PONTO DE VISTA INTELECTUAL QUANTO FISICO E MORAL?
Os fatores do meio em que o indivíduo está(sócio-político-cultural)direito/dever,sociedade,indivíduo,progresso,ciência,...

5-SEGUNDO O AUTOR ,QUE FUNÇÃO O "IDEAL"A SER REALIZADO TÊM QUE SUSCITAR NA CRIANÇA?
A sociedade em seu conjunto e cada meio particular é que determinam o ideal a ser realizado,devendo corresponder a um mínimo de estados físicos e mentais indispensáveis tanto para a sociedade como para um grupo social particular(família,clase social,profissão)

6-A PARTIR DA DEFINIÇÃO"A EDUCAÇÃO É A AÇÃO EXERCIDA PELAS GERAÇÕES ADULTAS SOBRE AS GERAÇÕES QUE NÃO SE ENCONTRAM AINDA PREPARADAS PARA A VIDA SOCIAL;TEM POR OBJETO SUSCITAR E DESENVOLVER , NA CRIANÇA,CERTO NÚMERO DE ESTADOS FÍSICOS ,INTELECTUAIS E MORAIS,RECLAMADOS PELA SOCIEDADE POLÍTICA NO SEU CONJUNTO E PELO MEIO ESPECIAL A QUE A CRIANÇA ,PARTICULARMENTE,SE DESTINE" O QUE CONCLUI DURKHEIN?EXPLIQUE?
O individuo não nasce um "ser social",isso se adquire ao longo de sua vida ,o mesmo traz consigo influências dos seus antepassados e com a ação de outros indivíduos adaptam-se à sociedade.Os adultos educam as crianças.

7-COMO O AUTOR EXPLICA QUE SOCIEDADE E INDIVÍDUO SÃO IDÉIAS DEPENDENTES?
Os indivíduos formam a sociedade.Vivendo em sociedade o homem difere dos animais,desenvolvendo sua inteligência,tornando-se verdadeiramente humano.A sociedade inibe nossos instintos,sentimentos...impõe regras.

consegui

Consegui inserir minha primeira imagem apresento a vocês minha filhota.Está na postagem anterior:tentando inserir imagens.Beijocas a todos.

Tentando inserie imagens

Hoje fui ao pólo e tentei aprender a inserir imagens,porém ficamos sem rede então tento inserir agora.

Atividade 1-Somos todos ilhas desconhecidas

Após realizar a leitura do texto de Saramago,chego a concluão de que somos ilhas desconhecidas,sempre algo novo descobrimos dentro de nós a cada dia que vivemos.Existe um potencial dentro de cada um de nós que nos é desconhecido,assim como habilidades,sentimentos,reações...Somente quando algo externo nos cobra algo é que despertamos novidades em nós mesmos.Talvez por isso somos seres inacabados?Estamos sempre rumo ao desconhecido e nossa persistência leva outras pessoas a nos seguirem rumo aos nossos sonhos,outros já acomodados não querem descobrir o desconhecido.
Algumas coisas já conheço de mim:sou uma mulher muito feliz e realizada.Amo minha família,meus amigos,meu trabalho a VIDA.
Moro no município de Alvorada desde que vim de Cachoeira do Sul,com três anos de idade.Trabalho no Colégio Estadual Érico Veríssimo a quinze anos e amo minha escola.
Acredito que minha vocação para o magistério está na minha genética,desde criança sonhava com este ofício.Tive como grande incentivadora minha mãe.Amo muito o que faço e acredito que desempenho um papel muito importante na sociedade,meus atos,palavras,influenciarão na formação de muitas criançlas e jovens.Somos muitas vezes "espelhos"para nossos alunos,que no futuro muito terão de nós(gestos,palavras,cacoetes...).
Sou ousada e acredito na educação como reversão dos problemas sociais.Ouso em fazer atividades dentro e fora da sala de aula e valorizo a bagagem de conhecimentos que meu aluno já possui.Uma de minhas maiores realizações profissionais foi a criação da Invernada Érico Veríssimo.
Meus medos são muitos:que coloquem nos professores a culpa dos problemas educacionais que enfrentamos,acredito,que na maioria,somos heróis e não vilões como a mídia tenta nos tornar(provas do Fantástico,do MEC e assim por diante);que eu não tenha uma linguagem acessível ao meu aluno,que não o atinja;temo também em não ser justa,em não dar atenção e apoio a quem precisa na hora em que precisa.Às vezes uma palavra mal dita pode acabar com sonhos e objetivos.
Gosto de trocar idéias e dialogar sobre formas de atrair meu aluno,de incentivá-lo para que ele acredite que estudando pode-se chegar lá seja qual for sua realidade.Estudar ,qualificar-se ainda é o melhor caminho.

O Dom do Amor

Certo dia deparei-me com uma cena em que mudei meu conceito de que o leão é o animal mais forte e valente,não é não...o animal mais forte e valente do mundo é a MÃE.
Esta não vacila em atacar e mostrar suas garras contra os desafios que envolvam seus filhotes,tira forças e ressurge das cinzas em instantes,pois não pode vacilar e perder tempo em defesa destes.
Dizem que:1º-Dor de parto se esquece...Que dor???Não lembro desta parte!Só recordo do primeiro olhar que troquei com minha filha,da primeira vez em que a tive nos braços e a emoção da primeira mamada;2º-Depois que se tem filhos,nunca mais se dorme uma noite inteira...mas para que dormir tanto,perder momentos preciosos da vida,como um lindo sorriso "banguela" às duas,três,quatro horas da manhã???E por aí vai...os ditados não condizem com a realidade.
Ser mãe é ter responsabilidade ,amadurecimento,doação,mas sobre tudo é realização!
Obrigado Deus por ter depositado na mulher tanta confiança e entregar seus anjos em nossas mãos.(este texto foi editado por mim no jornal local Correio Dinâmico-maio 2006)

Tô zonza

Após dias na manutenção,chegou meu computador.Voltei a acessar o ambiente virtual.Levei um susto!!!As atividades me pareceram complicadas.Mas com muita ajuda,principalmente da minha colega Ana Cláudia,está indo.Às vezes sinto-me perdida mas preciso continuar.Devo isso a todos que acreditaram em mim.Juntas venceremos colegas.Beijos à todas vocês.

Tá difícil

Estou novamente escrevendo um texto!Às vezes não sei como nós,seres humanos,evoluímos tanto em novas tecnologias e regredimos nos valores.É só parar para pensar como está o mundo aí fora:violência,egoísmo,guerras,corrupção,até a genitora destruindo sua criação.Realmente não dá para encucar com tudo isso;é enlouquecedor.Teremos pensamentos positivos para que o homem crie uma tecnologia para mudar a mente humana,para que a mesma só se dedique ao bem!

De bem com a vida

Sou a Alexandra Stell Machado.Casada,mãe de uma linda menina (com 9 meses de idade).Faço parte do quadro de professores do RS,leciono no Colégio Estadual Érico Veríssimo, em Alvorada.Ingressei no curso de Pedagogia à Distância da UFRGS e estou bem feliz com esse novo desafio,aliás adoro desafios!