sexta-feira, outubro 29, 2010

EIXO VI

Para finalizar as postagens do mês de outubro, farei uma reflexão sobre o eixo VI, foram interdisciplinas que caminharam lado a lado, podemos dizer que em todas estudamos o respeito a diversidade e especificidades de cada ser, assim como as regras de convivência. Hoje percebo esta abordagem em relação a construção do meu TCC.  Chego à conclusão de que o trabalho coletivo não só trabalha as regras e normas, mas também é rico na diversidade cultural que vimos na Inter de Etnias, será a troca de identidades culturais. Também no coletivo fica mais fácil a inclusão, que vimos na Inter de Necessidades Especiais. É fascinante quando estudamos sobre algo que nos é de interesse, aprendemos mais fácil, principalmente quando vivenciamos aquilo. O indivíduo é ser único, mas precisa da socialização e interação para construir a aprendizagem, com suas diversidades raciais, morais e físicas. E cabe a nós professores proporcionarmos esta coletividade em sala de aula, a escola é um espaço privilegiado para o trabalho cooperativo.

terça-feira, outubro 19, 2010

Reflexão do Eixo VI

Analisar as postagens referentes ao Eixo VI "caiu como uma luva", pois tanto em Psicologia II como em Filosofia, um dos assuntos foi Moralidade, assunto este tratado por mim em meu TCC, então falar em evolução é fácil, não diria evolução, mas aprofundamento no assunto. Antes eu resumiria o assunto da seguinte forma, a criança constrói sua moralidade de acordo com os exemplos que vivenciar. Hoje após teorização de meu assunto, acho importante complementar que, conforme Piaget ( 1994,p23-25), as regras morais aprendidas pelas crianças, são transmitidas pelos adultos, logo a moralidade não é um valor intrínseco ao ser humano. Admite que a moral é possível de ser conquistada pela educação, através de jogos e atividades coletivas, apoiadas em regras.
Até os cinco ou seis anos de idade (Anomia), a criança não segue regras coletivas, é egocêntrica do ponto de vista intelectual e individualista do ponto de vista social. Já na segunda etapa de educação da criança, por volta dos sete/oito anos de idade (Heteronomia), quando deixa de ter contato apenas com seus pais ou irmãos, tendo contato com crianças da mesma idade, esta demonstra interesse em participar das atividades coletivas, envolvendo regras.
Conduzir para a educação moral facilitará a socialização, pois os valores e regras sociais serão abordados de modo crítico auxiliando o indivíduo a cumprir tarefas.
No meu entendimento a partir da idade escolar o indivíduo adquire condições para aceitar e entender normas e regras coletivas e oportunizar a esta construção é fundamental papel das instituições escolares. Cabe a nós professores, conduzir nosso aluno para a autonomia.

quarta-feira, outubro 13, 2010

REFLEXÃO EIXO V

Relendo as postagens do eixo V percebo como eram vagas e pouco desenvolvidas, mas tive a surpresa de perceber que as duas de mais expressividade foram na Interdisciplina de Psicologia da vida adulta, uma sobre a Epistemologia Genética e a outra sobre o desenvolvimento Moral, ambas assuntos do meu TCC. Porém nas postagens do eixo V não me interessava muito pelos assuntos abordados, mas hoje com a pesquisa e coleta de materiais estou gostando muito de estudar sobre os temas abordados por Piaget, naquela época não conseguia relacioná-los com a prática e hoje o faço. Lembrei ao ler as postagens anteriores de um acontecimento em meu estágio: quando aplicava um jogo na turma, onde quem acertasse a resposta de uma pergunta, ganharia uma bala, ao término desta atividade perguntei quem não havia ganho o prêmio e muitos que já haviam sido recompensados levantaram a mão, percebi que mesmo num momento de descontração seria importante intervir e trabalhar o valor da honestidade, pois para Piaget ( 1994)educar moralmente não se trata de meramente implantar valores e conceitos na criança e sim ajudá-las a compreender os mesmos. Desta forma a criança irá compreender o sentido das regras e leis necessárias para a vida em sociedade, e terá autonomia para decidir que rumo tomar.

quinta-feira, outubro 07, 2010

1ª Reflexão Eixo IV

Ao ler as postagens referentes ao Eixo IV, percebi que as mesmas incluíam todas as Interdisciplinas, porém muito pouco desenvolvidas. Também ficou evidente minha preferência pela área de Estudos Sociais, a qual gosto muito em minha prática pedagógica. Refletindo cheguei à conclusão de que as postagens não demonstravam o que via e aprendia no semestre, então fica difícil analisar estes aspectos. Relendo meus trabalhos relembrei como as Interdisciplinas deste semestre estavam ricas em informações, trabalhamos com o Zeca na construção de conceitos na área de Ciências com as crianças, a atividade principal foi a elaboração de um projeto, este que posteriormente executei com minha turma de estágio e foi muito positivo. As Inter andavam lado a lado, abordando os mesmos conceitos em suas específicas, trabalhando interdisciplinarmente. Em Estudos Sociais vimos a construção da noção de espaço e tempo com as crianças, o que me parecia ser inato nestas, era algo que precisava ser construído e muito difícil e trabalhoso de se formar. Em matemática foi bem legal a maneira como trabalhamos, porém penso que houve acúmulo d e atividades, sem reflexão das mesmas, as minhas no caso, só foram comentadas depois do término do semestre, não deu tempo de reformulá-las e aprender com meus erros.


Mas enfim usei muito do que aprendi nestas três Interdisciplinas no decorrer do meu estágio.

Percebi também, que em minhas postagens referentes ao Eixo IV, questionava muito a importância de conhecer a teoria...que ignorância...hoje estudando para a produção do meu TCC, percebi que conhecer a teoria é fundamental, estou muito envolvida, principalmente com as aprendizagens sobre Piaget e seu legado de informações fundamentais para o entendimento de minha prática. Às vezes somos tão relutantes em aprender algo novo, que perdemos tempo...percebo por mim que estudando para meu TCC estou entendendo fatos que não entendia antes relativos à formação das crianças, como é importante explicar a prática.

Certa vez ouvi a seguinte frase:"Os filhos de pedagogos são os mais mal educados..."Hoje entendo o que isto quer dizer. Um exemplo bem comum que lembrei é de quando uma criança mente. Os adultos criticam e a chamam de "mentirosa", nós pedagogos, entendemos que isto é normal em certa fase infantil em seu desenvolvimento, vamos ajudá-la a superar isto, sem brigas e represálias.