domingo, novembro 25, 2007

O DESENVOLVIMENTO GRÁFICO DA CRIANÇA

Adorei este novo assunto de artes,constatei que minha filha já faz parte do primeiro estágio, da rabiscação ou garatuja ,pois nele o desenho é um prolongamento do gesto e não tem nenhuma significação intencional.


São característicos, desse momento, os movimentos circulares e longitudinais, os quais evoluem para formas circulares, triangulares, quadrangulares, irregulares, cruz e X, denominados por Rhoda Kellogg como diagramas básicos.


Estes são traços dela,como nos traz o material de leitura,o que ela rabiscou não tem uma forma reconhecível. A freqüência da atividade expressiva assegura a crescente organização desses sistemas gráficos,os traços não têm forma definida e indicam movimentos amplos.Como a criança não tem controle motor,os riscos não se limitam a folha de papel.Aos poucos, a criança passa a notar que seu gesto produziu um traço. Ela repete o traço pelo prazer de seu efeito. Percebe-se que ela está desenvolvendo sua coordenação visiomotora pelo controle que exerce sobre seus traços.
Piaget chama essa fase de exercício sensório-motor,dada a grande movimentação corporal que a criança experimenta juntamente com a exploração sensorial.Depois de exercer certo controle sobre seus traços,a criança passa a não se satisfazer mais só com os movimentos. Ela começa a dar nome ou atribui uma ação ao seu desenho.Acho que a Luciana já faz isso,pois diz que seus rabiscos são :o pai,o avô,a avó,a mãe e assim por diante.
Antes que eu esqueça ela tem 1 ano e 11 meses e adora "desenhar",até brincamos que será uma professora como a mãe.Tomara!!!
Espero saber respeitar os níveis de desenvolvimento gráfico da minha filha e dos meus alunos.

EVIDÊNCIAS E ARGUMENTOS




Quero registrar o aprendizado por mim tanto na área pessoal ,como na profissional,após assistir o filme 13 Homens e uma Sentença.
Após realizar a atividade,senti a importância de não levar em consideração as evidências,às vezes tão evidentes,temos que parar e analisá-las e somente após argumentadas terão valias ou não.Nem sempre o que parece óbvio o é.
Quero agradecer a oportunidade de assistir ao filme.Confesso que no principio achei um "porre" ter que assisti-lo,porém quando comecei não conseguia sair da frente da TV,e foi até engraçado quando comecei,à tarde,minha filha estava dormindo e quando acordou ele ainda não havia acabado,tive que pausá-lo para ver à noite seu término,mas que nada intertinha-a e despausava o filme várias vezes,tão envolvida que estava pela história.
Foi assim que assisti o final do filme,entre "pauses" e "plays",mas valeu a pena,adorei o filme e a lição que ele deixou.

domingo, novembro 18, 2007

Técnicas Teatrais

A semana que passou foi decisiva para eu terminar meu Inventário Criativo.Achei interessantíssima a proposta de irmos coletando atividades para no final elaborá-lo.
Gostei muito dos exercícios que antecedem as dramatizações,confesso que não os realizava.
Analisando,vejo a importância de realizarmos atividades de relaxamento,desinibição,antes de expormos nossos alunos ao "pùblico" nas encenações teatrais.
Foi importante também termos contato com as teorias estudadas,às vezes temos a prática delas a bastante tempo,porém desconhecemos a teoria.

RELATO DE EXPERIÊNCIAS-SI

PROJETO MADURIDADE
Após conhecer o blog solicitado escolhi o Projeto Maduridade http://quemfaz.blogspot.com/2005/04/projeto-maduridade.html para realizar minha atividade.
A postagem evidenciou a necessidade de ensinar às pessoas idosas o uso da tecnologia ,para que as mesmos utilizem seus beneficios no dia a dia.
A autora da publicação e projeto,Mafalda Canarim da Silva,argumentou que certo dia deparou-se com a dificuldade dos idosos utilizarem os caixas eletrônicos dos bancos,e até mesmo os orelhões telefônicos.
Resolveu então criar um projeto para inclusão digital da terceira idade.Selecionou pessoas acima de 55 anos e no máximo que tivessem a 4ª série escolar.
A primeira evidência de dificuldades foi o medo da máquina e desconhecimento da língua estrangeira por parte dos alunos.
Argumenta que criaram um vocabulário próprio e sanaram as dificuldades.Relata que foi uma experiência maravilhosa e que muitos alunos ganharam ou adquiriram seus computadores,até hoje comunicam-se por e-mails.
Acredito que a evidência desta postagem é a dificuldade que as pessoas idosas têm perante a tecnologia,a autora argumentou muito bem sobre isso e a necessidade da inclusão digital para os mesmos.

domingo, novembro 11, 2007

IMAGENS=VERDADES???!!!

Magnifico!!!Eta cadeira boa sô!
sempre questionei muito minha práxis na disciplina de Educação Artística,não tenho formação nesta área,mas vendo os conceitos abordados na disciplina de Artes Visuais,vejo acerto em minhas aulas.Gosto muito de trabalhar com imagens,principalmente a de propagandas,às vezes enganosas,ou elitistas,como costumo me referir.Temos exemplos de famílias:sempre com belas casas,pessoas dentro dos padrões de beleza,sem evidências de problemas,composta por: pai,mãe,filhO e filhA,tudo perfeito,enquanto a realidade do país é outra!!!
E as de cigarro e cerveja,mulheres e homens belíssimos,onde já se viu?quem bebe cerveja ,geralmente,possui uma barriga bem acentuada,onde esta está nas garotas propagandas das diferentes marcas das mesmas???e o cigarro...aquelas pessoas esbanjando saúde e dentes brancos!!??
É, temos que saber interpretar e avaliar o mundo das IMAGENS.