E A EDUCAÇÃO COMO VAI?

A disciplina de organização muito me fez observar, refletir e repensar a atual estrutura e administração da escola pública.
Vivemos numa sociedade ainda sob forte influência ditatorial e autoritária e o ideal de escola democrática ainda está longe de ser alcançado.
Talvez porque para que haja a democratização é necessária a participação da comunidade escolar na construção desta.Não uma participação submissa, mas conforme citado no vídeo, uma participação efetiva, diferente de ver, ouvir e aceitar.Para isto a comunidade deve ter informação do que vai decidir.
Deve haver uma relação entre escola - família e sociedade harmônica, onde nenhuma destas leve a culpa pelos fracassos escolares.A democracia não garante o consenso e o conflito é positivo e necessário.
Enfim a construção da escola democrática só será possível com a organização e atuação de todos os segmentos escolares, onde cada um respeite e ouça a opinião do outro, onde o poder seja dividido, pois só alcançaremos uma escola de qualidade, se esta garantir a participação de todos com transparência e respeito à diversidade.
De acordo com a entrevistada Lisete Gomes, ”Não dá para ter uma escola democrática com um governo autoritário”.Analisando esta fala, percebo porque as escolas participantes dos vídeos estão tão avançadas no processo democrático, talvez pelo fato de serem municipais de POA, e esta rede ter passado 16 anos pela administração popular a qual sempre buscou esta forma de atuação, estas comunidades estão acostumadas e incentivadas a participação, isto é um processo contínuo, hoje reflete o que foi trabalhado ontem, e lembro também quando o estado foi administrado pelo PT, lançaram a Constituinte Escolar, que nada mais era a introdução deste pensar em escola democrática, não estou aqui fazendo apologia partidária, mas realmente constatei estes fatos em relação à ideologia então almejada.
Infelizmente a cada governo que chega, podemos, como está acontecendo com a rede estadual, retroceder na gestão democrática e na educação como um todo.

DE VOLTA O AUTORITARISMO DO GOVERNO

Minha noite poderia ter sido mais tranqüila ,se não pela notícia divulgada pela tv de que haveria desconto salarial dos grevistas.Enfim estamos de volta a ditadura,pois em nenhum dos mais recentes governos,em períodos de greve,isto ocorreu.Lembrei das palavras do professor Jorge Najjar,de que para que haja uma escola democrática,deve haver uma melhoria salarial para os professores,pois qual destes com uma alta carga de trabalho terá disposição para efetivar sua participação nos assuntos da escola.É ... a própria governadora já dizia"será um jeito novo de governar",mas pensando bem não é tão novo assim,este regime só estava adormecido em nosso país,já fazia parte do passado,deixou de ser regime de governo lá pela década de 80...mas volta e meia está de volta,mas depois de 4 anos eles são expulsos pela sociedade que os repugna.

PRÓGESTÃO

Após tomar conhecimento dos aspectos abordados nas cadeiras de Organização da Educação e Gestão da Educação,comecei a prestar mais atenção nas questões ligadas a gestão de minha escola.Fiquei muito surpresa ao ter conhecimento do curso Prógestão oferecido pelo estado às equipes diretivas do seu quadro,uma das cursistas deste é minha colega e outros membros da minha escola também realizam este curso em outro grupo(dentre ele diretor,supervisora,orientadora e a assistente financeira),busquei muitas informações com eles.Acho de suma importância que o Estado objetive formar e qualificar os gestores de suas instituições. O curso é dividido em módulos que abordam os seguintes aspectos:

MÓDULO I-Como articular a função social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade?

MÓDULO II-Como promover,articular e desenvolver as pessoas no processo de gestão escolar ?

MÓDULO III-Como promover a costrução coletiva do processo pedagógico da escola?
MÓDULO IV-Como promover o sucesso da aprendizagem do aluno e sua permanência na escola?
MÓDULO VI-Como gerenciar os recursos financeiros?
MÓDULO VII-Como gerenciar o espaço físico e o patrimônio da escola?
MÓDULO VIII-Como desenvolver a gestão dos servidores na escola?
MÓDULO IX-Como desenvolver a avaliação institucional da escola?

APRENDIZAGEM ATRAVÉS DE PAs

Após a apresentação do PA trabalhado na disciplina de Psicologia,entendi como é importante oportunizarmos nossos alunos na construção de suas aprendizagens e que apresentar tudo "pronto para eles"não forma um aluno investigador e curioso,construindo de fato sua aprendizagem.Começo a entender a importância do aluno escolher também o que aprender e neste caso ,nós professores sermos somente mediadores desta busca.Confesso que no inicio foi difícil trabalhar desta forma "autônoma" em busca do que aprender,afinal somos 'crias' da escola detentora do saber,onde os conteúdos são determinados pelos professores,mas no decorrer do processo as coisas foram acontecendo e foi magnífico a troca com as colegas na construção do nosso trabalho.
Agora espero pela finalização do PA do Seminário V,mas acredito que ficarei tão satisfeita como fiquei com o resultado do trabalho de Psicologia.

"A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria."(Paulo Freire)

"O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas".
( Jean Piaget )

Como Aprendo???

Bem minha tutora de Psico,pediu que eu completasse a atividade que produzi sobre como os adultos aprendem ,mais diretamente como eu aprendo,tenho um terrível defeito ,penso que todo mundo pensa como eu,quero dizer,fiz minha reflexão falando sobre meus alunos da EJA,mas é que me identifico com eles,aprendo como eles,só que não especifiquei isso no trabalho.
Bem coloquei que meus alunos trazem consigo uma bagagem cultural muito grande,eu também me sinto assim,posso citar como exemplo as atividades de gestão ou as de organização,quando são lançadas busco na minha memória distante estas informações,pois já trabalho por volta dos 19 anos em escolas,uso então minhas experiências com o meio.Outro ponto é o fato de como meus alunos me substimar no inicio,temer de me expor,mas depois que os conteúdos vão sendo trabalhados ,perco este medo do novo e participo ativamente dos fóruns e trabalhos propostos.Não vejo mais meus professores em altares,mas mediando as informações e até já acho que a aprendizagem vira uma troca,pois já domino os conceitos para trocarmos idéias e conhecimentos.

Aprendizagem na vida adulta

Falar sobre a EJA para mim é algo muito prazeroso,pois junto com a colega de PEAD Ana Cláudia,ajudei a implantar esta modalidade de ensino em minha escola no ano de 2002,mas já trabalhava com esta faixa etária no antigo Projeto Ler em 1999.Enfim já passei por todas as totalidades e sou uma apaixonada pela EJA.
Vejo duas realidades,a dos jovens,que na maioria,foram tirados pela direção do ensino regular,pois davam muitos problemas de disciplina,e postos na EJA e a dos adultos que há tempo não estudavam e sentiram a necessidade, por exigência do mercado de trabalho ou da simples auto estima, a regressar.A segunda faixa etária já não tem mais a destreza e raciocínio lógico dos jovens,mas por outro lado o interesse,a responsabilidade e suas experiências de vida,que buscam lá no fundo da memória para associar aos conceitos trabalhados.
Sempre digo que é muito fácil trabalhar com a EJA,pois não somos mais somente mestres,mas também aprendizes.
No inicio os mais idosos ficam retraídos,dizem que não sabem nada...têm medo de se exporem...mas é só no início,depois mostram todo o potencial e sabedoria.E o melhor de tudo...trabalham coletivamente,acho fantástico quando os mais jovens ajudam os mais idosos em suas dificuldades cognitivas e por outro lado os mais idosos conduzem a disciplina da turma,dão até conselhos.
Atualmente só estou na docência da EJA,e sempre que estou em sala de aula digo a eles que são minha realização profissional,e é verdade!

Representantes do povo!?

No último dia 5,dia em que comemoramos 20 anos da promulgação da nossa atual constituição,houve mais uma demonstração de democrácia e cidadania em nosso país,pois foram escolhidos por voto direto,os representantes municipais do povo.
Espero que todos os eleitos cumpram seus papéis e visem a melhoria de seus municípios e que invistam mais na educação,pois de acordo com a constituição brasileira de 1988,esta esfera de governo é responsável pele educação infantil e Ensino Fundamental do município devendo investir 25% da arrecadação de seus impostos na educação.
Torço que nosso objetivo constitucional se cumpra,escola obrigatória e de QUALIDADE para todos.

Aeducação no Brasil

Lendo a edição 2074,da revista Veja do Mês de agosto deste ano,mais uma vez fico perplexa da maneira como os meios de comunicação do nosso país trata os educadores.A matéria começa expondo a pouca importância que a família dá sobre o assunto do filho na escola,prefere decidir sobre as férias,sobre qua canal assinar da tv fechada...isto só acontece quando por motivo de mau comportamento ou rendimento do filho na escola,daí levanta-se o assunto.Diz ,a matéria,que os pais dão graças pela escola oferecer determinados aspectos,como merenda,quadra de esportes,aos filhos.Mostra que 90% dos professores se acham bem preparados para dar aulas e que 89% dos pais consideram receber das escolas um bom serviço .A revista se surpreende com estas estatísticas e diz que "o ensino no Brasil é péssimo,está formando alunos despreparados para o mundo atual,competitivo,mutante e globalizado.Em comparações internacionais,os melhores alunos brasileiros ficam nas últimas colocações,abaixo da qüinquagésima posição em competições com apenas 57 países."
A matéria dá exemplos de professores que esquerdizam a cabeça das crianças e jovens e diz que esta prética é predominante em todo o sistema escolar privado e particular,é algo que os professores levam mais a sério do que o ensino das matérias em classe.Segundo a revista "o marxismo -leninismo sobrevive em Cuba,na Coréia do Norte e nas salas de aula brasileiras.

Gráficos da matéria:

Após ler esta matéria,percebo claramente a tendência capitalista que rege nossa imprensa.Esta é contra que os professores esclareçam seus alunos e a sociedade sobre os fatos.Engraçado que os jornalistas repugiam os professores marxistas,mas não à política neoliberal do Estado,porque será que a educação no nosso país está assim??? Não detectei em nenhuma linha da reportagem cobranças de melhoras educacionais à nenhuma das três esferas governamentais responsáveis pela mesma,nem posições contra as atuais políticas educacionais que também são responsáveis pela má qualidade do ensino!

Mas sempre é assim,quem sai como culpado das falhas do ensino é o professor,e o que mais espanta as jornalistas é de que os pais aprovam o ensino,até concordo que nossa educação deixe muito a desejar,mas e os outros serviços públicos,como andam???porque sempre a educaçãona zona de ataque?!Porque estes meios de comunicação não tentam criar matérias explicando e incentivando a importância da participação dos pais no processo educativo???

Lembro de muitas das vezes que tentei chamar algum meio de comunicação até minha escola para divulgação de projetos que aconteceriam,nunca consegui,aqui no Brasil não se valoriza as coisas boas que acontecem nos estabelecimentos de ensino,só querem colocar os professores no lugar de péssimos profissionas,é desalentador.

Valeu CAEF

Gostaria de registrar meu contentamento após a etapa presencial do Curso Repertório para Sala - Bichos e Brinquedos,ocorrida nos dias 27 e 28 deste mês.Confesso que foi muito problemático para eu participar,acho que para todas nós na verdade,não foi muito fácil abandonarmos a família no sábado e domingo,mas valeu a pena.Além de aprender muito pude compartilhar de momentos maravilhosos com minhas colegas e conhecê-las um pouco mais,foi um fim de semana muito gostoso.Obrigada Bea e Íris,por nos oportunizar este encontro,obrigada Dária e Luana pelos ensinamentos e trocas para conosco,obrigada Andréia,Ivana,Solange,Marion,Maria Inês,Marlene e Iliana pela compania e obrigada Vanessa e Rosaura pelo empenho e dedicação a nós.
Agora compartilho com todas as colegas do PEAD nosso hino do CAEF:

Preciso de você de um amigo prá valer
Alguém pra estar comigo querendo me dizer
Que amizade é assim uma troca de carinho...
Eu e você,você e eu...

Satisfação

Estou gostando muito das cadeiras deste semestre,entre elas a de Gestão do Ensino Fundamental.Penso que antes de escolhermos atividades,técnicas,metodologias,temos também que entender a estrutura das entidades educacionais as quais estamos inseridos.

É com muito prazer que realizo as leituras e atividades desta cadeira e posso me posicionar perante o vergonhoso panorama das escolas públicas,sucateadas,tanto de recursos materiais como humanos,onde a política neoliberal que nos rege,tira verbas da educação,não nos dando a devida importância,pior é que esta ação não detém-se à educação,atingindo também as áreas da saúde e segurança.

Até acho interessante o serviço voluntário nas escolas,mas isso favorece a omissão do Estado,supre falhas que este não preocupa-se em preencher.Veio-me na mente citar o voluntariado,porque na minha escola é muito presente e sempre questiono,é muito fácil pais cederem horas do seu dia ajudando à escola,é nobre,porém tem o outro lado,enquanto a falta de um profissional é suprida,exonera o Estado de sua obrigação,não sou muito a favor disto,pessoas "de bem",não serem remuneradas...enquanto nossos governantes,ah...esses sim...com seus altos salários...às vezes até sem trabalhar,ou pior trabalhando contra o povo,a favor das classes dominantes...

Até nossos olhos chegaram a brilhar pensando no novo piso nacional...mas nossa governadora já cogita mudanças no nosso plano de carreira,beleza né?!mora numa bela casa...tão cheia de MISTÈRIOS...

Mas é isto aí,vivemos numa era de globalização...onde quem pode mais...manda mais...ganha mais...e quem pode menos...!

O que é ser adulto afinal????

Refletindo sobre a primeira abordagem de Psicologia,o que parece ser tão fácil definir e explicar não é tão fácil assim não.
Afinal o que é ser adulto?A resposta seria cronológicamente falando atingir os dezoito anos,e mudando o comportamento de ilusão para realidade,de fragilidade para porto seguro,de impulsivo para comedido,de incerto para objetivo,minha nossa quanta mudança,e pior era tão fácil ser jovem!!!Ser adulto traz consigo trabalho,responsabilidade,sobrevivência,autonômia...mas e as crinças que tão cedo estão assumindo este papel???Eu pelo menos conheço várias que ainda nem haviam passado pela fase adolescente e tiveram que virar adultos,assumindo irmãos,afazeres )domésticos,responsabilidades de adultos mesmo...buscar o irmão na escola...ouvir a bronca da profê deste(seu irmão está MAL na escola,como se a culpa fosse sua),os pais precisam trabalhar e garantir o sustento e assim muitas de nossas crianças viram precocemente "Adultos",eu penso, e quando os dezoito anos chegar,estas serão super -adultos ou adultos com vontade de ser criança?Ah como é bom ser criança...colinho da mãe...papa da mãe...afazeres domésticos que a mamãe faz,será???Claro que não ,isto já é privilégio de poucas crianças...Até a tv já quer formar "adultinhos",a moda também(é só ver o salto dos calçados das picorruchas).Como seria importante vivenciarmos cada fase de crescimento não???tendo o direito a cada uma delas,como tem que ser...será que isso é utopia ou sonho,bem que poderia vir a ser realidade.

Tempo

Estou de volta a postar em meu Blog,após um breve descanso entre o 4º e 5º semestres,vontade não faltou,nem mesmo idéias do que escrever...o que me faltou foi o TEMPO,ah...este cada vez mais extinto do meu dia a dia....para falar m tempo ,vamos analisar minha atividade sobre este assunto no SI-V...Conforme solicitação da aula presencial refleti sobre minha tabela,aliás já havia o feito antes,ao término do preenchimento desta para ser clara...cheguei a conclusão de que não dedico tempo para meus cuidados pessoais,muito pouco tempo para o lazer...estou dedicando-me mesmo ao estudo e principalmente a minha família,para ser direta a minha filha...mas sou muito feliz,veio-me muito a mente as palavras de uma colega de escola:Na vida seguimos as prioridades..e é isto mesmo,vamos realizando primeiro as PRIORIDADES...e hoje confesso que não consigo ver um meio imediato para resolver estas questões de tempo...sei das colocações da coordenação do curso sobre mais dedicação para com este...mas sou realista ,no meu caso...só mesmo as madrugadas em que não dormir sobre o teclado do meu computador...acho também que foi pela questão do TEMPO que tanto eu como mais ou menos mais 70 colegas ainda não havíamos cursado curso superior,na maioria temos família e uma carga horária bem extensa nas escolas,não...não uso iso como desculpas...tentarei como as demais colegas,encaixar-mos mais alguns momentos de nosso dia a dia ao PEAD,mas sem certeza de conseguir-mos.No meu caso a conclusão deste curso é vital,preciso passar para o nível 5 do plano de carreira estadual,é uma questão de necessidade financeira mesmo...não estou dizendo que a qualificação não é importante...é óbvio que é..até 3 anos atrás eu fazia um curso ,um seminário,pelo menos ao ano...sempre fui em busca da qualificação profissional,mas seria hipócrita em colocar esta em 1º lugar...deixo a hipocresia para os nossos governantes,aestes sim cabe a hipocresia em dizer que valorizarão mais a educação em suas plataformas eleitoreiras...Vendo os slides da aula presencial confesso que fiquei muito preocupada e ansiosa..já devorei muita comida até então...penso na presença....penso nas atividades complementares...penso no estágio...dá vontade de fugir,mas sou muito forte e voe TENTAR até o fim...abrirei mão dos poucos momentos restantes de meus cuidados pessoais e do meu lazer...MAS DOS CUIDADOS COM A FILHOTA NUUUUUNCA,não posso...isto não.Mas chegarei lá,não com os As,que sempre consegui em minha vida de estudante,mas meus Bs já estão com gostinho de As...juroacho que agora minhas prioridades são fortes e me realizam muito mesmo,isto me torna forte e imbatível.
O link para minha tabela é:
http://lulule.pbwiki.com/Tempo

INTER RELAÇÕES

Impressionante como às vezes não nos damos contas das relações que a vida estabelece,foi assim comigo,até passava em minha mente que as interdisciplinas abordavam conceitos envolvendo espaço e tempo,mas fazia tudo com tanta pressa que não dava margem para as conclusões.Somente agora que parei para elaborar meu portifólio consegui fazer e confirmar meus pensamentos.Percebo que em Ciências ,lembro do vídeo Balance,a questão do espaço,o homem vive em sociedade e deve respeitar regras sociais,para não ser excluido deste espaço,acho que falhas vêm sendo sucessivas na formação deste cidadão ,pois os problemas ecológicos são prova disto,não há equilíbrio e fica difícil" balançar"(equilibrar) o mundo.Enfim em ciências foram abordados os problemas que o homem vem causando no espaço em que habita,isto já é histórico e verificando o tempo social conseguimos entender o porque disto.

A construção do espaço e tempo

A construção da noção de espaço e tempo deve partir dos conhecimentos e experiências prévias das crianças,partindo da construção do seu tempo para entender os acontecimentos históricos/sociais.A criança deve perceber que ocupa espaço na sociedade e que divide o mesmo com outras pessoas,devendo respeitar regras e construir sua identidade social.
O planejamento de estudos sociais ,deve ser sério e conforme Madalena freire,basear-se no que sabem os alunos,o que ainda nâo conhecem,o que deve,quando e como ser ensinado.

Orgulho em ser UFRGS

Certo dia levando a Luciana (ela de novo!!!mas o que posso fazer???foi o que originou minha postagem!)no dentista,descobri que esta é professora de odonto na UFRGS,deu... entreguei minha filha a esta profissional com plena convicção de que a mesma estará em ótimas mãos...o que é fazer parte da UFRGS,hein???que carta de apresentação!!!daí me dei conta de que serei uma profissional formada nesta entidade e quando mostrar meu diploma...serei uma Pedagoga filha da UFRGS.

Teoria ou Prática

Quero registrar meu aprendizado realizando as atividades de matemática.Achei muito interessante a forma como as mesmas foram solicitadas,sempre partindo do conceito e prática.Não deteve-se muito nos conceitos,estes tão solicitados em demais trabalhos.Concordo que a teoria é muito importante,mas como no caso de muitos de nossos alunos,trazemos conhecimentos não formais e acho bem mais relevante o domínio da prática do que da teoria,quando domina-se somente a segunda podemos produzir um trabalho muito fundamentado,mas demagógico e utópico.
Semana passada minha filha fez algo que mostra como as noções vão formando-se no ser humano,conversando com minha mãe sobre o tamanho da perna de uma calça,aLuciana(minha filha)saiu de cena e logo voltou portando uma fita métrica,meu Deus como ela sabia que o objeto servia para medir???É..muito aprendemos sem dominar a TEORIA...só observando,bendita inteligência!!!!!Nossa...não quero tirar a importância do conhecimento da teoria,mas esta em segundo plano,somente norteando nossas ações e não dominando-as.
Lembro-me bem das TEORIAS construtivistas,em certos casos tão mal interpretadas...como a dos ciclos...tão mal interpretadas...Voltando a matemática,muito fez-me repensar minha docência,voltei a fazer um bolo para trabalhar as frações,voltei a procurar vasilhas para medir o volume...e os números,nossa nos acompanham até após a morte...Sinto-me a vontade para colocar meus anseios nesta postagem,pois foi a disciplina que mais se utilisou de nossa prática,solicitava atividades e depois comentava-as,baseando-se então nas TEORIAS,não fez como em outros casos,em que tínhamos que ler imensos textos para construirmos a prática e a mesma sempre tinha resultados negativos,atividades quase sempre incorretas,pois tínhamos que citar a fundamentação teórica...então ficavam acúmulos de atividades ,as que eram lançadas e as complementações ...

Plano de Estudos

Quando escolhi o tema de plano de estudos o fiz pelo interesse em resolver uma necessidade pessoal que era combater a pseudomona que se instalara em minha filha,mas ontém tive a feliz percepção que meus estudos atingiram outras pessoas.Recebi a visita de uma mãe de uma criança ,como minha filha ,portadora de Fibrose Cística que veio pedir-me uma medicação para seu filho(que não tinha em casa),a qual só receberia do estado na 2ª feira.Conversando com esta descobri que seu filho também estava com a bactéria em questão instalada em seu organismo.Pude então colocar minhas aprendizagens para esta mãe.Expliquei a correta assepsia do nebulizador e escova de dente,pude informar que ambos objetos poderão ser proliferaores da pseudomona,se não bem secos,são ambientes perfeitos para este micro organismo.Aprendi também partindo deste encontro,pois esta mãe comentou que havia uma vacina para imunização da bactéria,entrei em contato com a AGAM(assiociação Gaúcha de Assistência a Mucoviscidose)e descobri que isto não é verdadeiro,o que existe é uma vacina em estudo e teste.É...o estudo é fantástico,principalmente quando a aprendizagem pode ser dividida com a humanidade e em prol da vida.

TEORIA E PRÁTICA

Quero relatar minha experiência como professora de História e Geografia na EJA este ano,abordei "aqueles "conteúdos iniciais que também acho importante,era "Homem ser social" e pensei,de acordo com o que vi na cadeira de estudos sociais,como trazer isto para o presente do meu aluno,então um insight veio-me,pedi que os alunos trouxessem reportagens sobre acontecimentos que envolvessem mais de uma pessoa,isto feito,na aula posterior ao meu pedido,criamos um mural e ali questionamos que "sociabilidade" é esta,pois suas reportagens,na maioria,sobre problemas na área da saúde(dengue;falta de remédios);segurança;educação;ambiente(lixo nas ruas);corrupção,foi muito produtivo,questionamos e debatemos,a conclusão foi de que o homem não está sabendo viver em sociedade .Após pegamos mapas e localizamos os locais(cidades/estados)destas reportagens.

Também trouxeram os problemas sociais para suas comunidades,contaram fatos como:fumaça resultante das queimadas de lixo de seus vizinhos;lixo nos terrenos baldios;brigas nas ruas e assim por diante.

Reconheceram que em sociedade qualquer ação individual pode resultar em um problema social.

Foi uma delícia de aula!

OUSADIA

Retornando,ainda,à primeira aula de ciências,percebo a importância de oferecer à minha fillha a visão de imagens sobre tudo que for possível.Incentivar a leitura e a pesquisa,não esquecendo a curiosidade.
Lembro de um aluno que tive na 4ª série,filho de uma colega,a fam´lia assinava várias revistas informativas,ele era um aluno muito participativo e sempre,inclusive nas aulas de ciências,trazia novidades e questionamentos que lia nestas revistas.Confesso que às vezes me colocava numa saia justa...abordava assuntos que eu não estava por dentro,então pedia que ele nos colocasse a par destes,me colocava na situação de aluna e a ele de professor.
hoje sinto a necessidade de ler e estar por dentro das inovações de descobertas da humanidade,percebo que devemos dar o exemplo aos nossos filhos.

REPRESENTAÇÕES

Fez-me muito pensar a primeira aula de Ciências,precisamente sobre a importância de mostrar-mos coisas concretas aos nossos alunos e também a ousadia de trazer informações audaciosas aos mesmos.
Achei fantástica a técnica de representação de palavras com desenhos,e para minha surpresa os mais difíceis de representar,no meu caso,foram os desenhos ligados exatamente a área das Ciências.analisando o porque desta dificuldade ,percebi que os conceitos relacionados com os esenhos,pouco foram vistos por mim como aluna,nas séries iniciais ,nem pensar não faziam parte do cronograma,e nas demais séries decorrentes,somente citados e era isso...
Hoje percebo a necessidade de oferecer ao meu aluno várias formas de abordagem dos conteúdos nesta área,a concreticidade de conteúdos não deve ser apenas para matemática,mas também para as demais áreas da aprendizagem,conceitos significativos.Também percebo que devemos oferecer às crianças não somente conteúdos que estejam planejados no cronograma,ir além,sem maiores compromissos de cobrança,mas para também despertar a curiosidade das mesmas.Talvez se minha professora da 1ª,2ª,3ª ou 4ª série tivesse me oportunizado a visualizar um átomo ou um micróbio,hoje eu soubesse representá-los...Só para ver ,acho que quanto mais novos conhecemos o mundo,mais janelas se abrem,afinal não existe maior curiosidade do que de um bebê que mexe em tudo para conhecer as coisas,não é?!

ESTUDOS SOCIAIS-MEMÓRIAS

Quantas lembranças vieram-me à mente durante a primeira aula de Estudos Sociais,algumas prazerosas outras nem tanto.

Recordei-me à princípio dos estudos Socias nas minhas séries iniciais,era bem agradável,lembro-me de uma peça teatral(4ª série)em que representei uma índia,minha mãe fez at´e uma roupa de índia para mim,deveria ter sido pelo Dia do Índio???ou refernte à história do RS.Acho que despontou mais meu lado dramático do que realmente reforçar conteúdo!Mas valeu!

Depois ouvindo o relato das colegas,deportei-me para a área de estudos sociais de 5ª á 8ª séries,foi um horror,conteúdos e fatos isolados,seguíamos livris didáticos,ahhh esses...tão caros...mas era obrigatório possuí-los...

No Magistério,só lembro do último ano que tive Didática dos estudos Sociais...acho que foi legal,mas só para a profesora,éramos nós que íamos atrás dos conceitos estipulados por ela,tínhamos que elaborar planos de aula,bem tradicionais,para aplicarmos em turmas do CAT.

Hoje ,na minha docência ,tento trabalhar como um novelo de lã,enozando conteúdos e fatos.Minha dificuldade como aluna era entender fatos isolados:Pedro Álvares Cabral chegou ao Brasil...mas de onde ele veio???O que já existia no resto do mundo???

Então sempre procuro cituar meu aluno,fazendo uma explanação no panorama mundial.

Mas minha paixão é trabalhar com a 4ª série,foram 15 anos consecutivos...sou uma apaixonada pela cultura e tradição do RS,claro que sem romantismo,desvendando sempre que possível a verdade.

Cheguei a fundar uma Invernada na Escola em que trabalho...fico melancólica ao pensar que por falta de tempo não pude dar seguimento á ela e encontra-se desativada.Eu e um grupo de mães,pilchamos 10 casais de peões e prendas,produzindo e vendendo pães e cucas.Acho vital este tipo de trabalho nas escolas,não só para cultivar nossas tradições,mas também para proporcionar aos alunos atividades variadas,envolvendo toda a comunidade escolar.

sempre tentei levar meus alunos,além das fronteiras municipais,assim estes percebem que fazem parte não somente de Alvorada,mas também do RS,do BR,do mundo.

Dias atrás meu marido,estudante de História,perguntou-me se meu trabalho aborda uma história conservadora ou crítica...não pensei nem meia vez...temos que proporcionar criticidade e participação aos nossos alunos,deixamos os contos de fadas para a literatura.

É fascinante quando viajamos na imaginação,no tempo e no espaço, e conseguimos levar junto nossos alunos.




Invernada Érico Veríssimo-2006

Portifólio-Complemento

Atendendo a solicitação da tutora Andréia quero complementar minha análise do portifólio.Respondendo ao questionamento sobre o que me acrescentou as apresentações das colegas,muita coisa ,conheci a aprendizagem de cada uma e suas argumentações,mas reafirmo que o trabalho era muito pessoal,no momento em que devemos escolher a atividade mais significativa para nós,isso torna-se variável à cada uma,a maneira de expô-la também,então não mudaria nem meu trabalho,nem a forma de apresentá-lo,acho que fui clara e alcancei meus objetivos,refleti e socializei o "meu eu".Posso relatar algo que achei muito legal e acesivel,que foi a Sacola da Leitura,trabalho de uma das colegas.Também fica difícil lembrar todos os detalhes ,já faz bastante tempo das apresentações.
Quanto a relevância das atividades que citei,referi-me que as atividades da cadeira de Artes Visuais,foram muito importantes na minha prática diária,como professora de Educação Artística da EJA,pude aplicá-las em meu dia a dia,agora aplicando as técnicas conhecendo as teorias.Notei isto também com o relato das colegas que escolheram as atividades desta cadeira para apresentar como atividade mais significativa,e para minha surpresa pelas mesmas razões que as minhas.Não existem muitos materias disponiveis a nós,professores de EA,então as atividades propostas pelo professor enriqueceram minhas aulas ,realizava com meus alunos as atividades do PEAD.Também foi muito importante a visitação à Bienal e de como trabalhar com os alunos após estas visitações,muitas vezes não sabemos como fazer isso.

SEMINÁRIO INTEGRADOR IV-ANÁLISE DO PORTIFÓLIO

As ações e experiência selecionadas para o portfólio final dão indicações sobre minhas mudanças?
As apresentações me indicaram que eu podia ter apresentado meu material de forma diferente? Indicaram que o conteúdo da minha apresentação podia ter sido mais denso e aprofundado?
Percebi que há semelhança entre minhas ações, mudanças, práticas, resultados e a dos colegas?
As apresentações finais de meus colegas me trouxeram elementos para pensar e mudar? Trouxeram elementos para qualificar o meu portfólio desse ano?

Elaborar meu portifólio referente ao 3º semestre,foi bem mais simples do que pensei ao ler a atividade.Tornou-se fácil pois as atividades e considerações sobre as mesmas estavam todas já registradas no decorrer do semestre,era só ler o blog e pronto,organizar e sintetisar.
Com certeza a apresentação poderia ter sido feita de várias maneiras,mas fiquei bem satisfeita com meu trabalho,acho que consegui ser sucinta e clara,argumentando minhas evidências da prática e das mudanças.
Sem sombra de dúvidas ao término das apresentações muitas coisas ficam,muito do que foi exposto pelos colegas já era percebido por mim,mas muia coisa só percebi ao ouvir o relato dos mesmos.O que mais me chamou a atenção foi o fato de muitos dos relatos serem direcionados a disciplina de artes visuais ,da importância e auxilio que a mesma nos trouxe em nossa docência diária,percebi que minhas aflições como professora de Ed.Artística na EJA,não era algo isolado nas escolas e sim a grande realidade das mesmas.Muitos colegas também lecionando esta disciplina escolheram atividades nesta cadeira para expor como a mais significativa e pelos mesmos motivos que os meus.
Não posso deixar de relatar meu carinho e admiração pelo professor Bento,já o admirava,mas mais ainda durante nossa visitação à Bienal,o mesmo portou-se com muita discrição e humildade,foi somente um ouvinte como nós,interagindo a nosso lado,deixando guardadinho lá no fundo do seu ser todo conhecimento e informação que tem,respeitando asim não somente a nós mas também aos monitores,fico feliz quando coloco-me em seu lugar no dia da apresentação,sem saber fizemos uma grande homenagem à ele,pois a maioria do grupo elegeu suas atividades como as mais significativas,acho que essa é a recompensa do educador,ser útil aos seus alunos.Parabéns professor Bento ,tenho uma enorme admiração por você!Sabe ser um professor ,colocando-se ao lado dos alunos e não num degrau acima destes.

FELIZ PÁSCOA PEAD