quarta-feira, agosto 26, 2009

Estava Lá

Durante as férias sempre que ligava o computador ia até meu email...e nada...ia até meu blog e nada...sei lá ...nem sei o que procurava.

Quarta-feira me acendeu uma luz e mudei o endereço do PEAD VI para VII,obá estamos de volta.Sei que daqui uns dias ou até mesmo horas estarei atucanada com as atividades.Mas confesso que senti falta.

Entrei no ROODA e lé estava a primeira atividade,já respondi e até enviei.É daquelas que gosto,utiliza nossa prática docente o que já trazemos conosco em nossa caminhada.

Já conhecia o texto proposto,mas confesso que cada vez que o leio me dá um nó na garganta.Entendo mais a proposta dos PAs e da dificuldade que tivemos em suas realizações,éramos alunas que até então estávamos condicionadas a desenhar flores vermelhas,com caules verdes...

sábado, julho 11, 2009

DOSSIÊ DA INCLUSÃO


Após a conclusão do meu dossiê de inclusão,quero expressar o prazer com que o construí e a aprendizagem tanto profissional como pessoal.

Com certeza seria a postagem mais significativa do semestre ,que provavelmente eu usaria em meu portifólio,mas devido a data de finalização do dossiê,não encaixou-se no prazo de postagem para este.

O caso que estudei foi o do filho de uma colega,amiga,já fazem vinte anos que trabalhamos na mesma escola.Fui testemunha de toda felicidade que envolveu a gestação do L.,assim como a angústia e problemática que trouxe a descoberta de que ele era portador da síndrome de Asperger.Depois veio a adaptação da colega e sua família com o filho e comecei a admirá-la ainda mais,na sua conduta,depois do susto foi atrás do conhecimento e de profissionais competentes e qualificados para tratar seu filho.Nunca a vi queixar-se ou tratar o filho como um problema,mas sendo uma bênção e sua única preocupação era de torná-lo independente,pois preocupa-se com o que seria dele sem ela.

No decorrer do meu dossiê,percebi que a inclusão seria o ideal,mas com a estrutura das instituições e falta de investimentos do poder público seria impossível,até certo ponto irresponsável,não vejo nas escolas atendimento adequado e de apoio às crianças "especiais",nossas turma regulares são numerosas,as escolas sucateadas e sem infraestrutura e os professores mal remunerados e ,na maioria,desiludidos com a educação,não tendo interesse nem condições financeiras em qualificar-se.Encaro hoje,a inclusão como um meio de o poder público passar suas responsabilidades com a educação especial para as instituições educacionais.

Um de meus objetivos em escolher o caso,foi também o de comparar a evolução de uma criança com necessidades especiais em que tinha tanto condições financeiras como tratamento especializada,com crianças de baixo poder econômico e tratamento nas escolas regulares,alguns com atendimento suplementar,como o do CIR,aqui no município de Alvorada.Meus resulatdos de pesquisa não me surpreenderam,pois o L.não só demonstra evoluções em sua conduta ,como atendimento adequado em suas particularidades e é parâmetro avaliativo de si mesmo,seus professores avaliam seus avanços não só na área cognitiva como na psicológica.

Constatei que o atendimento especializado do municìpio não atende a todos os alunos necessitados deste,e existem sim atendimentos a nível de Estado para são disputadíssimos e nem todos sabem da existência dos mesmos,conseguir uma vaga é difícil.
Comparando com a escola em que atuo,percebo que não temos estrutura para realizar uma inclusão consciente e de qualidade,nossas turmas são numerosas ,a infra estrutura inadequada e nós professores não estamos recebendo qualificação docente,nem sequer discutindo a nova Lei que em breve entrará em vigor.

Para encerrar minha reflexão deixo novamente a frase de Odeh:"os alunos de uma integração não-planejada,estão nas escolas de ensino comum ,engrossando as fileiras daqueles que não aprendem,são repetentes e abandonam a escola."
Agradeço à minha colega E.por ter exposto um pouco da vida do L. para meu estudo,agora a admiro ainda mais e nosso laço de amizade que já era forte,está mais ainda.

Confesso que muitas vezes no decorrer das postagens do dossiê minha garganta fechou e as lágrimas caíram,não pelo L.que possui atendimento qualificado e amor da família,mas pensando em nossos alunos carentes,que tantas vezes são rejeitados pela escola,pela sociedade e pior pela família,não concordo com a inclusão atual,mas ela está aí,é lei e em meu caso quando me deparar com um aluno "especial"em primeiro lugar vou amá-lo,depois aceitar sua limitações e por último ensiná-lo.

Finalizando minha postagem quero agradecer à minha filha pela pessoa um pouco melhor em que ela me transformou,mesmo não tendo necessidades especiais cognitivas e motoras,também precisa ter uma boa estrutura e atendimento do poder público em suas necessidades de saúde e sei que muitas vezes tenho que bancar uma leoa e correr atrás disto,é uma vergonha,será que cada ser que integra o poder público precisaria ter um filho com algum tipo de necessidade especial para entender isto?!

quinta-feira, julho 09, 2009

WORKSHOP 1/2009














Quero parabenizar aos colegas do meu grupo de apresentação(Adriana,Aline,Ana Cláudia,Ana Lúcia,Ana Maria,Ana Paula,Andréia,Antonio,Artur e Barbara) na noite de ontém,08/07/2009,no workshop do eixo VI.Comparando com as apresentações dos eixos anteriores,percebi muita evolução e amadurecimento nas aprendizagens de todos nós.Houve apresentações,ao meu ver,em nível universitário,com linguagem e reflexão compatíveis com este.Saliento que nossos meninos se superaram em suas exposições,foram muito claros e coerentes em suas análises.Parabéns meninos.
Agradeço a professora Marilene e tutora Rossana pela postura que conduziram as apresentações,nos passando segurança e tranqüilidade.



PARABÉNS A TODOS NÓS!












segunda-feira, junho 15, 2009

MINHA FONTE DE INSPIRAÇÃO



Como é importante o entendimento da teoria para respondermos a prática,nas atividades de psicologia deste semestre,é impressionante como busco respostas nos atos e atitudes de minha filha,não somente em meus alunos,e penso como a maternidade amadurece e fortalece a mulher!Antes o que era óbvio ,hoje já não é mais,o que era errado agora é natural.Enfim bem diz o ditado popular quem é mãe,entende mais seus alunos,comigo pelo menos foi assim.



domingo, junho 14, 2009

Desenvolvimento Moral


Refletir sobre atos e atitudes humanas é um tanto complicado...vago...amplo.Acho que sempre temos que,mesmo em momentos de ira,ponderar sobre nossos pontos de vista.Falar hoje em violência na escola é de praxe,o que não podemos é em qualquer atitude mais agressiva de nossos alunos,rotular esta como violência cotidiana.Mesmo antes de ler o texto de Jaqueline dos Santos Picetti,já interpretava atitudes mais exaltadas d e meus alunos de séries iniciais como normais da faixa etária,nada fora da normalidade.empurrões...chutes...chingamentos...fazem parte da construção da moralidade dos nossos alunos.Acredito que violência não são ações somente de alunos pobres,o que é claramente abordado na novela em exibição na maior emissora do país,e o personagem envolvido é de classe alta,isto sim é violência,pois ele já está com sua moralidade e valores formados,daí sim acredito que o exemplo da família é determinante,no caso eles não só apóiam como incentivam o filho.É claro que a violência está presente em nossas escolas,cada vez mais,mas temos que distingui-la de atitudes características da evolução humana.
A colocação que mais me chamou a atenção no texto lido foi:Piaget (1994) acredita que “...o adulto deve ser um colaborador e não um mestre, do duplo ponto de vista moral e racional (...) realizemos na escola um meio tal que a experimentação individual e a reflexão em comum se chamem uma à outra e se equilibrem” (p300).
Infelizmente às vezes tomamos atitudes hierárquicas,tentamos resolver tudo no lugar dos alunos,sobrepondo nossos valores morais,ao invés de levar estes a refletirem sobre seus atos "errados" e assim construirem as regras de convivência,respeitando o outro e sua forma de ser e pensar
.

A Violência na Escola




Muito interessante os textos e atividades de Filosofia sobre a violência,primeiramente com o texto de Adorno,que nos faz refletir sobre a importância do fazer pensar em nossos alunos,para que estes não sejam manipulados a cometerem barbáries como o Holocausto,depois veio o texto de Kant que também relaciona o homem ser racional porque será educado para isto,somente através da educação será social.Então cabe a nós,educadores oportunizar estes pensamentos,não sermos simples transmissores de informações,mas educadores...de homens "pensantes',capazes de chegarem a suas próprias conclusões e formação de conceitos morais.
Também quero expor minha satisfação na realização das atividades desta cadeira,da forma variada e criativa destas.Parabéns a professora e tutores!

segunda-feira, maio 18, 2009

Clube do Imperador


Foi muito interessante assistir ao filme O Clube do Imperador e analisar o mesmo.Pude refletir sobre os conflitos morais que nos atormentam dia a dia,foi muito interessante a abordagem destes e o filme soube muito bem colocar em analise e expor estes conflitos.Às vezes,nós professores,ficamos em conflito com nós mesmos,se devemos ir contra nossos princípios na tomada de certas decisões.Se devemos apostar naqueles alunos que não querem nada com nada ou excluí-los?Será que se apoiarmos eles não estaremos desprestigiando os alunos interessados e responsáveis?Quantas vezes não nos arrependemos de avançar aquele aluno que não estava bem como incentivo e no outro ano ele continua sem dedicar-se...mas se não tivéssemos apostado nele e ele mudasse..é são nossos dilemas morais...Porém penso que nunca erramos em apostar em alguém,se este não retribuir a confiana ele estaciona,mas se deixamos de acreditar em um aluno que pode mudar...poderemos correr o risco de nunca mais resgatá-lo.

domingo, maio 10, 2009

HOJE É MEU DIA

COM CERTEZA O DIA DAS MÃES PARA MIM TEM GOSTINHO DE VITÓRIA,LUTEI MUITO PARA FESTEJAR ESTE DIA ,NA REALIDADE FORAM DEZESSETE ANOS,MAS CONSEGUI...PENSEI QUE FOSSE BOM SER MÃE,MAS NÃO É ...É SUBLIME ...É MARAVILHOSO...E QUANDO ESCUTO MINHA FILHA FALAR MÃE...MÃEZINHA CHEGO AO PARAÍSO...ENTÃO DESEJO A TODAS AS MÃES UM FELIZ DIA DAS MÃES,COM MUITA SAÚDE (PRINCIPALMENTE PARA SEUS FILHOS) ...MUITA PAZ ,LUZ E REALIZAÇÕES .



PARABÉNS TAMBÉM EM ESPECIAL PARA MINHA MÃE LUCINDA,EM MEU NOME E AGORA TAMBÉM EM NOME DA TUA NETA LUCIANA,SE VÓ É MÃE DUAS VEZES,ENTÃO PARABÉNS!!!PARABÉNS!!!


segunda-feira, abril 27, 2009

Serviços Especializados de Alvorada para as crianças especiais




Foi muito interessante conhecer o serviço especializado da rede das escolas municipais,que Alvorada destina aos alunos com necessidades especiais,o CIR:

A Prefeitura de Alvorada através da Secretaria Municipal de Educação (SMED) inaugurou na manhã desta quinta-feira, 28, as novas instalações do Centro de Integração e Recursos (CIR), centro este que desenvolve atividades direcionadas a alunos multirrepetentes, além de oferecer atenção especial aos alunos com dificuldade no aprendizado ou com necessidades especiais. Além disso, o CIR amplia esse acolhimento às famílias procurando cercar todas as ligações do aluno com amparo psicossocial.O centro conta com profissionais em psicologia, psicopedagogia, pedagogia, terapia ocupacional e educação física. Conta também com transporte exclusivo para o deslocamento dos alunos em acolhimento, caracterizando segurança, qualidade e dignidade.Em seu pronunciamento o prefeito Carlos Brum destacou os investimentos feitos pelo poder executivo municipal na educação de Alvorada, “se analisarmos os balancetes de prefeitura veremos que já aplicamos mais de 30% dos recursos municipais em educação, quando o mínimo exigido é 25%. Estamos trabalhando forte para que os jovens de hoje tenham capacidade e formação para o futuro. Este Centro de Integração e Recursos funcionava numa pequena sala na escola Podalirio, nós não só ampliamos o atendimento e as instalações do CIR, como garantimos transporte a todas as crianças que participam das atividades do centro”, afirmou ele.
O Centro de Integração e Recursos funciona de segunda a sexta-feira, em três turnos: manhã e tarde (para alunos das séries iniciais) e intermediário, das 17h às 19h (para adolescentes do ensino fundamental e médio), atendendo um total de 150 alunos. O atendimento aos pais é feito aos sábados pela manhã.

Centro de Integração e Recursos atendeu 156 alunos em 2006(06/12/2006 - 16:40)
texto Ana Madeira
O que era apenas uma sala virou um Centro de Integração e Recursos para o atendimento de alunos com dificuldades de aprendizado, necessidades especiais e adolescentes com inadequações sociais (família/escola). Com encontros no turno inverso das aulas regulares eles desenvolvem atividades psico-pedagógicas, sob orientação de professores.As novas instalações do CIR – órgão da Secretaria de Educação - foram inauguradas em setembro deste ano, permitindo mais conforto para os alunos. Segundo relatório da Educação, em 2006, foram 156 alunos e a Educação ainda oferece transporte exclusivo para o deslocamento dos alunos atendidos.Os pais recebem atenção aos sábados pela manhã, conforme cronograma por escola, focando a tríade integrada escola/família/aprendizagem.
O CIR atende pelo fone: 3442-2108.

Fonte: http://www.alvorada.rs.gov.br/acesso em 27/04/009

terça-feira, abril 21, 2009

O que comemorar no 22 de Abril???

Após realização das atividades até agora do eixo VI,penso o que comemorar neste dia 22 de abril,de acordo com minhas reflexões nas interdisciplinas percebo que de acordo com:
FILOSOFIA:nossos invasores portugueses,não tiveram imparcialidade em nossa cultura aborígene,tudo estava errado e prevaleceram as crenças e ideais dos europeus.
QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS:nossos invasores apoderaram-se das terras ,nossos nativos foram dizimados,os imigrantes convidados a colonizar,os negros forçados a chegarem aqui,escravizados e mal tratados.Hoje o que temos é uma riqueza de culturas,mas também de discriminação com quem era dono da terra e com quem foi forçado a deixar sua pátria mãe e vir para o Brasil.
NECESSIDADES ESPECIAIS:um país cheio de leis em prol de alunos com necessidades especiais que não são cumpridas,a inclusão é mera ideologia,pois o poder público não condições para isto.
Comemorar então o que???
Talvez a garra ,a força,a determinação,a esperança que deu a mistura de raças que compôs po vontade própria,ou forçada esta nação ,mas ama e acredita num Brasil melhor,com mais dignidade para todos.Não tenho dúvidas de que a nação ama esta pátria!

domingo, abril 19, 2009

Dilema de Culturas


Hoje ao realizar a atividade de Filosofia,onde devíamos analisar a posição de um antropólogo em não interferir na cultura de outro povo,me posicionei em favor desta sua decisão,pois acredito que se um povo questiona a cultura de outro ,ele corre o risco de inexistir um dia.Então veio-me à mente,neste dia 19 de abril,o que a cultura européia fez com a cultura indígena,onde os primeiros julgaram os nativos e acabaram por dizimando-os.
Mas é complicado ficar neutro,por exmplo no caso da criança índia que está hospitalizada e sua tribo quer tratá-la na aldeia,sabe-se que estes índios acabam sacrificando as crianças "deficientes"como é o caso desta.O que fazer então???Respeitar a cultura desta tribo ou tentar salvar esta indiazinha???Cabe a nós analisarmos.Sou contra a interferência nas culturas,mas a favor da vida!!!

domingo, abril 05, 2009

Epistemologia Genética


" O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas".
( Jean Piaget )
De acordo com a epistemologia genética,o sujeito age sobre o objeto,assimilando-o:essa ação assimiladora transforma o objeto.Isto rompe com a teoria do empirismo ,onde o aluno é uma folha de papel em branco,que recebe todas as informações de fora e assimilá-as,rompe também com o apriorismo,onde o sujeito já possui estas informações(conhecimentos) esperando amadurecê-los.Na epistemologia genética o aluno já possui sim algumas informações devido à evolução da espécie,mas issso não é suficiente,através do da interação com o meio e da ação com este haverá a assimilação e acomodação da aprendizagem.
O professor que trabalha segundo estes princípios(construtivismo)não faz do deu aluno um ser passivo,apenas ouvinte,repetidor de lições,dando respostas mecânicas para o que assimilou,mas sim oportuniza este aluno a ser investigador,crítico,sendo capaz de construir sua aprendizagem.
FONTE:O que é construtivismo de Fernando Becker
Epistemologia Genética de Tania B. I. Marques
Após realizar minha postagem recebi o comentário de minha tutora solicitando que colocasse na prática o que escrevi,atividades que se encaixem na proposta construtivista e veio-me à mente quando esta nova visâo de educação emergiu em nossas escolas,nossa foi um Deus nos acuda...acho que pelo fato de muitos profissionais deslumbrados com a nova forma de ensinar,tentou colocar tudo que estava construído na educação na "lata do lixo",e não era bem assim,muitos de nós,professores,já realizavam trabalhos diferenciados que poderiam ser utilizados na nova proposta,atividades simples como:
  • Construção da tabuada com material concreto;
  • A antiga experiência do feijão(germinação);
  • Resolução e produção de problemas matemáticos usando por exemplo encartes de jornais;
  • Agora no PEAD os PAs...a construção por nós do conceito de ancestralidade,construindo a nossa descendência.

Enfim atividades do nosso dia a dia,que não se detêm em copiar e responder necessariamente,levam o aluno a agir e interagir,e chegar a conclusões.

quarta-feira, abril 01, 2009

Relembrando as origens

Prazeroso realizar a primeira atividade da cadeira das questões étnicas,parar para buscar informações sobre nossas origens e rever fotos dos nossos ancestrais tão queridos,que às vezes nem mais fazem parte do nosso viver,esta atividade trouxe-me aspectos adormecidos em mim.Paro para pensar e chego a conclusão de que realmente muito do que somos reflete nossas origens,não só os aspectos físicos,mas também nosso caráter e personalidade.No sábado(28/03),viajei até Cachoeira do Sul,minha cidade natal,para visitar uma tia paterna,nas conversas sondei mais sobre a família pelo lado do meu pai,com a qual menos convivi,descobri através desta tia que a descêndencia do meu avô paterno não é alemã como pensava,mas que o Stell é de origem italiana,também comi uma figada que minha tia herdou a receita de minha avó paterna,sua mãe,me trouxe a lembrança de quando ,na infância,ia visitar meus avós e minha ,me esperava com este doce,enfim a atividade de etnia e a viajem para Cachoeira me fizeram relembrar de uma parte do passado que estava adormecida e resgatar mais um pouco de minhas origens.

terça-feira, março 24, 2009

Ancestralidade


Que delícia a sensação após ler o texto de Mundurucu,e que infinidade de questionamentosd e reflexões que nos traz...
Primeiramente me veio o fato de constatar a inversão de valores da sociedade,onde as pessoas são discriminadas por sua diversidade,depois o fato de voltar no tempo,estudar nossa ancestralidade,me deportei para tempos atrás e encontrei pessoas que já não estão mais comigo neste plano espiritual e por fim comecei a refletir sobre nossos alunos,como é para eles analisarem seus ancestrais,alguns com histórias de vida tão tristes,muitos não conhecem pai,mãe....e o pior será que a escola valoriza essa ancestralidade de sua comunidade????às vezes percebo um descaso dos professores com a família dos alunos,até uma certa repulsa,será que se conhecessemos mais a ancestralidade dos nossos alunos,da nossa comunidade docente,não resolveríamos problemas tão r´petitivos em nosso dia dia docente???É acho que esta disciplina será fascinante!





segunda-feira, março 23, 2009

PROJETOS DE APRENDIZAGEM


Após a primeira aula do SI VI,voltei a analisar os PAs,agora um pouco mais experiente no assunto,ainda tenho muitas dúvidas e receios em trabalhar com estes,acredito que pelo fato de ser trabalhada muito tempo com tendências tradicionais,é difícil ser" responsável"pela própria aprendizagem,como aluna sempre tive os professores como os retentores do saber,e os mesmos já vinham com listagens de conteúdos que deveriam ensinar,então conhecer o trabalho com PAs é desafiador,pois neste eu escolho o que quero aprender e busco estas informações.Como professora será um desafio pôr em prática este tipo de trabalho com meus alunos,mas tenho certeza que será muito gratificante também.
Depois da aula do dia 18 deste mês,percebi que quando vamos trabalhar em um PA,precisamos escolher dúvidas que não são respondidas com uma mera pesquisa,esta dever abrir condições de muitas pesquisas,também sempre temos algum conhecimento de nossas dúvidas,que são as certezas provisórias que podem se confirmar ou mudar .Também quero parabenizar os grupos que tiveram coragem de expor seus trabalhos,acho que não é fácil falar sobre algo que ainda nos é novo,que não dominamos.Fiquei mais tranqüila em saber que as dificuldades que tive no semestre passado também foram vivenciadas por outras colegas.Aprendi que é vital estarmos interessadas no tema escolhido,caso contrário o trabalho de pesquisa perde o interesse,até posso dizer que um PA é muito pessoal,e que temas complexos rendem mais "leques"de produção.
Lembro que um dos assuntos dos PAs apresentados para analise,foi considerado para alguns inadequado pois não era algo novo,não concordo,pois se determinado assunto sempre entra em discussão na escola,como foi o caso deste PA-a mudança da 4ª para 5ª série-é que muito ainda tem que se discutir e é um assunto que está no nosso cotidiano,sempre questionado,mas sem grandes ações para resolvê-lo.O problema não é o tema,mas sim como desmembrá-lo,tendo uma visão bem ampla e questionadora.

quarta-feira, novembro 26, 2008

E A EDUCAÇÃO COMO VAI?

A disciplina de organização muito me fez observar, refletir e repensar a atual estrutura e administração da escola pública.
Vivemos numa sociedade ainda sob forte influência ditatorial e autoritária e o ideal de escola democrática ainda está longe de ser alcançado.
Talvez porque para que haja a democratização é necessária a participação da comunidade escolar na construção desta.Não uma participação submissa, mas conforme citado no vídeo, uma participação efetiva, diferente de ver, ouvir e aceitar.Para isto a comunidade deve ter informação do que vai decidir.
Deve haver uma relação entre escola - família e sociedade harmônica, onde nenhuma destas leve a culpa pelos fracassos escolares.A democracia não garante o consenso e o conflito é positivo e necessário.
Enfim a construção da escola democrática só será possível com a organização e atuação de todos os segmentos escolares, onde cada um respeite e ouça a opinião do outro, onde o poder seja dividido, pois só alcançaremos uma escola de qualidade, se esta garantir a participação de todos com transparência e respeito à diversidade.
De acordo com a entrevistada Lisete Gomes, ”Não dá para ter uma escola democrática com um governo autoritário”.Analisando esta fala, percebo porque as escolas participantes dos vídeos estão tão avançadas no processo democrático, talvez pelo fato de serem municipais de POA, e esta rede ter passado 16 anos pela administração popular a qual sempre buscou esta forma de atuação, estas comunidades estão acostumadas e incentivadas a participação, isto é um processo contínuo, hoje reflete o que foi trabalhado ontem, e lembro também quando o estado foi administrado pelo PT, lançaram a Constituinte Escolar, que nada mais era a introdução deste pensar em escola democrática, não estou aqui fazendo apologia partidária, mas realmente constatei estes fatos em relação à ideologia então almejada.
Infelizmente a cada governo que chega, podemos, como está acontecendo com a rede estadual, retroceder na gestão democrática e na educação como um todo.

segunda-feira, novembro 24, 2008

DE VOLTA O AUTORITARISMO DO GOVERNO




Minha noite poderia ter sido mais tranqüila ,se não pela notícia divulgada pela tv de que haveria desconto salarial dos grevistas.Enfim estamos de volta a ditadura,pois em nenhum dos mais recentes governos,em períodos de greve,isto ocorreu.Lembrei das palavras do professor Jorge Najjar,de que para que haja uma escola democrática,deve haver uma melhoria salarial para os professores,pois qual destes com uma alta carga de trabalho terá disposição para efetivar sua participação nos assuntos da escola.É ... a própria governadora já dizia"será um jeito novo de governar",mas pensando bem não é tão novo assim,este regime só estava adormecido em nosso país,já fazia parte do passado,deixou de ser regime de governo lá pela década de 80...mas volta e meia está de volta,mas depois de 4 anos eles são expulsos pela sociedade que os repugna.

domingo, novembro 23, 2008

PRÓGESTÃO




Após tomar conhecimento dos aspectos abordados nas cadeiras de Organização da Educação e Gestão da Educação,comecei a prestar mais atenção nas questões ligadas a gestão de minha escola.Fiquei muito surpresa ao ter conhecimento do curso Prógestão oferecido pelo estado às equipes diretivas do seu quadro,uma das cursistas deste é minha colega e outros membros da minha escola também realizam este curso em outro grupo(dentre ele diretor,supervisora,orientadora e a assistente financeira),busquei muitas informações com eles.Acho de suma importância que o Estado objetive formar e qualificar os gestores de suas instituições. O curso é dividido em módulos que abordam os seguintes aspectos:

MÓDULO I-Como articular a função social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade?

MÓDULO II-Como promover,articular e desenvolver as pessoas no processo de gestão escolar ?

MÓDULO III-Como promover a costrução coletiva do processo pedagógico da escola?
MÓDULO IV-Como promover o sucesso da aprendizagem do aluno e sua permanência na escola?
MÓDULO VI-Como gerenciar os recursos financeiros?
MÓDULO VII-Como gerenciar o espaço físico e o patrimônio da escola?
MÓDULO VIII-Como desenvolver a gestão dos servidores na escola?
MÓDULO IX-Como desenvolver a avaliação institucional da escola?


sexta-feira, novembro 21, 2008

APRENDIZAGEM ATRAVÉS DE PAs

Após a apresentação do PA trabalhado na disciplina de Psicologia,entendi como é importante oportunizarmos nossos alunos na construção de suas aprendizagens e que apresentar tudo "pronto para eles"não forma um aluno investigador e curioso,construindo de fato sua aprendizagem.Começo a entender a importância do aluno escolher também o que aprender e neste caso ,nós professores sermos somente mediadores desta busca.Confesso que no inicio foi difícil trabalhar desta forma "autônoma" em busca do que aprender,afinal somos 'crias' da escola detentora do saber,onde os conteúdos são determinados pelos professores,mas no decorrer do processo as coisas foram acontecendo e foi magnífico a troca com as colegas na construção do nosso trabalho.
Agora espero pela finalização do PA do Seminário V,mas acredito que ficarei tão satisfeita como fiquei com o resultado do trabalho de Psicologia.

"A alegria não chega apenas no encontro do achado, mas faz parte do processo da busca. E ensinar e aprender não pode dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria."(Paulo Freire)

"O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas".
( Jean Piaget )

domingo, outubro 19, 2008

Como Aprendo???


Bem minha tutora de Psico,pediu que eu completasse a atividade que produzi sobre como os adultos aprendem ,mais diretamente como eu aprendo,tenho um terrível defeito ,penso que todo mundo pensa como eu,quero dizer,fiz minha reflexão falando sobre meus alunos da EJA,mas é que me identifico com eles,aprendo como eles,só que não especifiquei isso no trabalho.
Bem coloquei que meus alunos trazem consigo uma bagagem cultural muito grande,eu também me sinto assim,posso citar como exemplo as atividades de gestão ou as de organização,quando são lançadas busco na minha memória distante estas informações,pois já trabalho por volta dos 19 anos em escolas,uso então minhas experiências com o meio.Outro ponto é o fato de como meus alunos me substimar no inicio,temer de me expor,mas depois que os conteúdos vão sendo trabalhados ,perco este medo do novo e participo ativamente dos fóruns e trabalhos propostos.Não vejo mais meus professores em altares,mas mediando as informações e até já acho que a aprendizagem vira uma troca,pois já domino os conceitos para trocarmos idéias e conhecimentos.